CAPÍTULO 3. 

características de las ACTIVIDADES AUTÉNTICAS

•Realistas

•Complejas y desafiantes

•Con un propósito definido

•Dirigidas a destinatarios reales

•Que se puedan desempeñar distintos roles

•Admiten más de un camino o forma de realización

•Un período de tempo más o menos extenso

•A favor de desarrollarse en contextos colabrativos

•Se logra llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación

•Permiten a los estudiantes aplicar diversas estrategias y al final el docente orienta y reorienta las actividades

•MOTIVACIÓN HACÍA EL APRENDIZAJE

•EVALUAR a través de actividades que plantean situaciones auténticas hace a la EVALUACIÓN más interesante tanto para el alumno como para el docente.

•César Coll "un aprendizaje realizado de forma significativa es, al mismo tiempo un aprendizaje que tiene un elevando valor funcional", útil, que puede ser utilizado para generar nuevos significados.

• Por lo que es necesario diseñar actividades que despierten el interés de los alumnos, que les encuentren sentido

•ACTITUDES

•EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA van de la mano y deben estar alineadas. No podemos enseñar de un modo y Evaluar de otro.

• Es importante distinguir 5 DIMENSIONES para determinar la AUTENTICIDAD de una actividad de evaluación:

* LA TAREA,

*EL CONTEXTO FÍSICO,

*EL CONTEXTO SOCIAL, *EL RESULTADO Y

* LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN pág. 121-124

•Las actividades que se proponene para el APRENDIZAJE deben tener significado real más allá del aula, que los estudiantes le encuentren sentido, que las perciban como relevantes y que comprendan por qué es importante abordarlas.